Речь представляет собой одну из сложных высших психических функций человека. Речевой акт осуществляется системой органов, в которой главная роль принадлежит деятельности головного мозга.
Осуществляя речевое общение посредством языка, говорящий отбирает необходимые для выражения мысли слова, связывая их, и произносит путем артикуляции речевых органов.
Применение наглядных методов занимает существенное место в коррекционно — развивающей работе. Именно, рассмотрение и изучение энциклопедии, предметов, картинок, фотографий,иллюстраций дают предпосылки к формированию речевых навыков.
Метод демонстрации используют для закрепления знаний, словаря, развития обобщающей функции слова, обучения связной речи.
Опираясь на сознание, важно формировать у ребёнка начальные языковые представления, элементарные умения и навыки коммуникативно-речевой деятельности, передавая и пополняя знания об окружающем мире, предметных свойствах, специфических различий и логических взаимоотношений.
